目录
智言_视点
警惕教师评价的“迎合”走向王维审;1智识_名家在线
教育者的教育之敬金生鈜;4-6智识_管理之道
内涵、意义与关键：必须回答的三个问题——一论“班级育人”李庾南;冯卫东;7-10
项目化主题活动的逆向设计——以“中秋节日文化”为例唐骏;11-15智识_观点参考
非常规思维的教育价值牛军海;16-19
掌声：穿越学校文化视野的音符康燕;20-22智策_对策研究
管理思维转型：未来学校治理的核心要义万莺燕;23-27
迈向“青色组织”的进化之道——后疫情时代的学校治理结构变革策略任韧;28-31
高质量时代学校品质建构的战略考量——基于“和雅”的遥小生态教育校本实践与探索吴亚娟;32-35
校长精准发力，教师全员“免疫”壮亚芬;36-38智策_打开智囊
儿童之家：一种班级生活的构想和实践李淑英;39-41
班主任视角下“副科”教师的教学智慧万高峰;42-43智行_活力人物
让师生诗意地栖居——记钱丽美校长的“诗意教育”张贤志;45-46+44
追寻教育的诗意，书写诗意的人生钱丽美;47-50智行_治校方略
“耕读教育”：指向立德树人的评价机制改革刘学军;冯小红;51-55
“生态校园”建设的实践与探索陈瑜;56-58智行_教师发展
情系乡村教师，照亮乡村教育——乡村骨干教师培育站建设的行与思朱秀玲;59-62
教育成“人”视角下农村幼儿教师德性的困境与培育孙海霞;63-66智行_育人艺术
别让隐匿的“沟通需求”羁绊了成长的心杨雪梅;67
你把孩子当孩子了吗？李伟明;68智行_课程与教学
由地域文化走向国际理解的“多轨跑道”——综合实践活动的儿童物型课程群建设周颖慧;69-72智汇_书里书外
中学生应当培养什么样的批判性思维？——读《给中学生的批判性思维书》有感唐玖江;73-76智汇_域外瞭望
设计思维在美国中小学创客教育中的应用与启示黄宁宁;77-79智汇_编后
聚焦思维张贤志;80
凤凰教师专业拔节丛书2
2020年暑期教师阅读上榜新书81