目录
智言_卷首
守住一方书桌郭学萍;1智识_名家视线
如何设计有意义的数学任务蔡文亮;金海月;4-7智识_深度解读
减轻外在认知负荷，提高学习效率——以《认识图形》一课的教学为例高芸霞;8-10智策_教法例谈
深化概念学习，发展学生思维——《倍的认识》教学与思考沈百军;11-14
数学学习的结构化探索芮金芳;15-17智策_友林课堂
“你”什么样，课就什么样——《商不变的规律》教学与思考贲友林;18-25
“拥抱”波普尔：数学教学“举例”中的“求真”意蕴——对贲友林老师《商不变的规律》一课之省思吕林海;26-28
知退知进，进退有常——贲友林《商不变的规律》教学中“教师介入”的策略分析闫勤;29-31智行_活力人物
问题驱动式教学：从“怎么看”到“怎么办”储冬生;33-37+32
问题驱动思考，感悟生成策略——《解决问题的策略（假设）》教学与思考储冬生;38-41
四个真爱：教师专业成长的重要基石——以特级教师储冬生为例苏明强;42-43智行_打擂台
让“数学规定”的理解更深刻——《不含括号的混合运算》教学设计与思考强震球;44-45
运算法则教学：从“明算理”到“有模型”——《不含括号的混合运算》教学设计与思考王倩;46-48
在迁移拓展中培养学生的运算能力——兼评两则《不含括号的混合运算》教学设计徐斌;49-50智行_显身手
数学：源于生活，用于生活——《7的乘法口诀》教学与评析洪华;曹慧;51-53
在探索规律中培养数学审美能力——《间隔排列》的教学设计与思考李梅;54-56
精琢问题，细雕实验——《长方体和正方体体积练习》教学实践与思考王瑜;57-59智行_教苑拔萃
浅谈学习性评价在小学数学教学中的运用——以《角的初步认识》教学为例刘莉;徐建林;60-62
精心设计，有效提问——以《钉子板上的多边形》教学为例王远庸;63-64智行_闪光点
因为一句话，爱上一个人韩巧玲;李文;刘伟男;65-66
基于需要的协同学习——听张齐华老师《植树问题》一课有感李勤;67-69智行_故事会
一块剥开的巧克力徐长凤;70智行_思得失
想象另一种可能——以“1/2+1/4+1/8+1/(16)”的教学为例刘娟娟;71-72智汇_资源库
大哉数学之为用（节选）华罗庚;73-74
通观全局，整体思考简化;75-76智汇_咨询台
列竖式计算时，表示除完的“0”应写在哪一个数位上？荆亚琴;潘小福;77-79智汇_编后
读书，教书沙国祥;80
凤凰出版集团重大工程项目图书《数学深度教学的理论与实践》正式出版81