目录
智言_卷首
看到思维的教李伟忠;1智识_名家视线
优化思想与小学数学教学王智明;4-6智识_深度解读
统计教学应具有大视野姜锡春;李方红;7-9
几何直观在小学运算教学中的运用何玖根;10-13智策_教材研究
“垂线与平行线”内容的结构化重组——基于不同版本教材的编排分析孙敏;14-17智策_教法例谈
基于数学理解的低年级“数”的学习——以《认识11～20各数》为例刘丽娟;18-20
让感知实现“爬坡”——以《认识米》的教学为例浦玉宇;21-24
居高望远，深化思维——《认识几分之几》教学与反思王义东;钱科英;25-27智策_点课问计
来自埃及神庙的灵感——《编码的妙用》一课教学与思考刘伟男;28-34
知行合一能致远刘晓玫;35智行_活力人物
“三核”课堂：我的数学教学追求刘正松;37-39+36
以问引思，建构起点型核心知识——《商不变的规律》教学与思考刘正松;40-43
长程设计，起点为先章飞;44-45智行_打擂台
任务驱动，培养符号意识——《用字母表示数》教学设计与思考张勇成;46-48
在多元感知中体悟代数思维——《用字母表示数》教学设计与思考宗建华;49-51
走向数学教学“专业化”——兼评两则《用字母表示数》教学设计蒋敏杰;52-53智行_显身手
巧用画图，理解数学——《乘除法应用复习》教学与思考刘正妹;54-56
多一点思辨，多一分理性——《百分数的应用》教学与思考孙敬彬;57-60智行_教苑拔萃
在数学活动中焕发生命的活力郭海娟;61-63
思维可视化的小学数学课堂探索与实践马伟中;64-65
小学数学实验结构化教学的实践与思考——以《圆柱和圆锥》单元为例陈乃春;66-69智行_思得失
即时诊断，随时调整——记一次《三角形的面积》教学彭文珍;70-72智汇_资源库
学音乐如何促进学数学谈祥柏;73
“跨界”估算，步入深度思考陈新涛;74-75智汇_咨询台
“墙角”是角吗？贲友林;76-79智汇_编后
课堂之“问”郑梦琳;80
《学生视野中的小学数学问题研究Ⅰ》81