目录
智言_卷首
走进心灵，守望童心王晓青;1
智识_专题聚焦
主持人语马黎;4
基于学科能力的中考英语试题命制与教学启示——以2020年江苏省中考英语试题为例马黎;5-9
例析新课程下中考英语对语言知识的考查吴晶颖;10-14
语篇知识在中考英语阅读理解中的运用策略张敏;15-19
中考英语写作测试的真实性探析徐丹;20-23
智策_教学研究
相似理论视角下语篇拓展环节低效教学剖析陆坊庆;24-26
基于“三真”的高中英语课外阅读实践研究赵慧;27-31
智策_教法例谈
四种思维导图在小学英语写作教学中的运用岳婷婷;32-35
指向思维品质提升的“读后续写”教学设计李恺;36-39
思维过程外显的高中英语阅读教学实践秦红红;40-43
智行_活力人物
基于学生获得感的初中英语阅读教学探索周薇;44-49
聚焦学生获得感，赋能阅读教学——译林版八年级上册Unit 6 Reading板块教学设计与反思周薇;50-53
获得感：撬动课堂教学改革的支点——观周薇老师Zhalong—a special place阅读课有感赵大中;54-55
智行_显身手
运用支架式教学理论指导初中英语诗歌写作——“Poems from the rainforest”教学设计与思考陈燕;56-58
优化活动设计，促进思维发展——译林版八年级下册Unit 8 Reading板块教学设计与思考王凡;59-61
智行_教苑拔萃
指向核心素养的小学英语课程整合实践探究马天明;张晓歌;62-65
问题导思：优化“读后续写”情节构建的有效策略马青青;张强;66-69
巧设三类问题，提升小学生高阶思维能力李巧玲;70-74
智汇_资源库
约翰·斯坦贝克与《愤怒的葡萄》柏愔;75-76
围绕主题意义探究，设计口语评价试题周春燕;77-79
智汇_编后
启迪思考，让课堂更生动沈丹莉;80
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