目录
智言_视点
课堂教学要关注学习生活质量陈大伟;1
智识_名家在线
艺术感觉与美育在中小学阶段的新型认知及推进策略王昌景;4-6
智识_管理之道
重视审美，还是关注应试——对基础教育美育评价改革的几点思考傅幼康;7-9
大数据下“多元生长”评价体系的校本建构与实施郑晓薇;唐文靓;10-13
智识_观点参考
突破思想藩篱，实现乡村学校的特色发展戴刘平;14-16
智策_对策研究
教师培训，要让“每个人都很美丽”陆云峰;17
普惠高效，教师培训的起点与归宿——基于县域层面教师培训存在问题的思考葛建华;18-20
深度构筑“朝向未来”的师训工程——以“学校德育与班主任工作创新沙龙”为例陆云峰;21-23
探寻中年教师培训的“另一种可能”曹海永;24-27
“燃团建”：提升教师幸福感的校本化探索与实践姜文泉;28-31
提升教师专业素养的“四化”校本培训路径郭剑波;32-34
智策_打开智囊
培育学生公共精神的路径探索——以“大课间队列队形训练”为例张博;35-37
智行_活力人物
办一所充满生长气息的活泼泼的学校唐玉辉;38-42
让师生感受到教育的纯真和温暖——记唐玉辉校长的办学实践张贤志;43-44
智行_治校方略
思维转型理念下学科组“能动教研”的新探索万莺燕;45-48
用文化推动学校高品质发展——以新湖小学“龙狮文化”建设为例金虹霞;49-52
智行_教师发展
从新秀到优秀——参与教育科研如何影响青年教师专业成长陈先锋;53-56
民办学校教师学习共同体建设的实践和思考孙国平;王倩颖;57-59
“共学课堂”引领下“好教师”团队的建设策略周勇;胡春美;60-62
智行_育人艺术
儿童视角，照亮儿童曹新燕;63
一件小事何以变得无法收拾单丽娜;64
智行_课程与教学
重构家庭作业的逻辑起点李志欣;65-67
“教师少教，学生多学”何以有效龚晓林;68-70
项目学习，让共生品格自然生长堵爱玲;71-73
智汇_管理叙事
让美发生，用美发声——学校文化建设的发力点洪榴;74-76
智汇_书里书外
漫步怀特海——读《教育的目的》有感平川;77-79
智汇_编后
教师第一张贤志;80
就这样成长:让问号照亮我们前行的路 何捷老师新著——《爱问“为什么”的教师成长快》2
江苏凤凰教育出版社 凤凰报刊出版传媒 出版《学生视野中的小学数学问题研究Ⅰ》81