目录
智言_卷首
做“好玩”的语文教师李祖文;1
智识_专题聚焦
革命传统教育题材类课文的育人价值及教学策略李吉银;4-9
革命传统教育题材类课文的内容呈现及教学实施王永林;10-13
破“隔”：革命传统教育题材类课文的教学之道姜凌佳;陈群利;14-17
革命传统教育题材类课文教学的“变”与“不变”姚赛巾;金立义;18-20
智识_深度解读
小古文教学：从“童趣”出发吕贺;21-25
智策_教材研究
“快乐读书吧”的育人价值、教学内容及教学要点邵龙霞;26-29
智策_教法例谈
长文“短”教的三个策略万绪波;30-33
关注学情差异，提高读写结合教学实效李春红;朱爱东;34-36
智策_点课问计
于留白处浪漫想象，在对话中审美鉴赏——《伯牙鼓琴》教学与思考刘昕;37-40
在文化情境中理解“知音”——评刘昕老师《伯牙鼓琴》一课的教学褚嘉耘;41
智行_活力人物
语文启蒙“有点甜”许嫣娜;43-46+42
以游戏教学，用真心倾听——《雷雨》教学与思考许嫣娜;47-52
低年段语文应专业化地教——有感于糖果老师和她的“甜课堂”高子阳;53-54
智行_打擂台
聚焦场面，激发爱国情怀——《开国大典》教学设计潘莉;55-57
真实任务驱动，演绎红色经典——《开国大典》教学设计姜静波;58-60
研读红色经典，实现以文化人——评潘莉、姜静波两位老师《开国大典》教学设计薛辉;61-62
智行_显身手
默读理解课文意思，朗读展现人物心理——《灰雀》教学设计与思考汪洋;63-66
智行_教苑拔萃
将教材文本解读融入教学各环节——以《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时为例李姝菡;67-70
引导学生自主提问的几种策略席丽新;71-72
从“儿童视角”切入——《城南旧事》阅读指导课回顾与反思陈鑫颖;73-75
智汇_资源库
注重梯度设计，指向阅读能力——四年级文学性文本“阅读与理解”试题一例朱红甫;76-79
智汇_编后
也谈“文道统一”赵超;80
“作业设计与指导”专题征稿启事33
就这样成长:让问号照亮我们前行的路 何捷老师新著—— 《爱问“为什么”的教师成长快》81