目录
智言_卷首
学科教学应体现学科思维的特点潘小福;1
智识_名家视线
指向核心素养的小学数学教学设计策略喻平;4-10
智识_深度解读
小学数学核心知识教学中的抽象度分析王俊亮;11-15
利用PBL学习方式，培养学生高阶思维沈琦;16-18
智策_教法例谈
小学生数学符号意识的培养策略浅谈谢小银;19-20
例谈“做中学”在小学数学教学中的运用朱艳;21-22
完整经历探究过程，放大数学实验的育人价值——以《怎样折容积最大》教学为例庄琛;23-25
智策_友林课堂
深入浅出地教，浅入深出地学——《小数的意义》教学与思考贲友林;26-31
做一名纯粹的数学教师——兼评贲友林老师《小数的意义》一课陈静;32-34
智策_金点子
透过“法”，看清“理”段晓炜;35
智行_活力人物
小学数学核心知识教学探索魏光明;37-40+36
凸显一致性的数学核心知识教学——《除法的初步认识》教学与思考魏光明;41-45
对核心知识的一些认识与思考——兼论魏光明老师的教学研究与实践章飞;46-47
智行_打擂台
回溯本源，打通关联——《认识百分数》教学与思考王倩;48-50
从“计算”走向“统计”——《认识百分数》教学与反思董锐;姚海燕;51-52
追寻意义建构的概念教学——兼评两则《认识百分数》教学设计余夕凯;53-54
智行_显身手
循序渐进，探索运算规律——《9加几》教学设计与思考李素芬;55-57
沟通数学与生活，有效建立量感——《我家漂亮的尺子》教学与思考查萍;58-59
智行_教苑拔萃
有效的数学表达及其培养路径张沁;60-61
多元表征，促低年级数学思维可视化曹洋;62-63
关于小学数学动手操作活动的几点建议吴烨;64-65
数形结合教数学顾晓行;66-67
智行_故事会
“弦图”引发的故事提秀雷;68
智行_思得失
为“真”学而教程香;戴厚祥;69-70
智汇_资源库
生活味里，那一缕数学之思袁华;71-72
培养数学眼光，发展理性思维——生活“传言”辨析题一组王江;73-75
智汇_咨询台
数学文化素养话题之六：数的发展刘劲苓;任阁;76-79
智汇_编后
教，可以更有效郑梦琳;80
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