目录
智言_视点
管理的有效与长效徐军民;1
智识_名家在线
试论教育综合改革的“四大支柱”——也谈“双减”等现象级教育问题的根本解决之道袁益民;5-11
智识_管理之道
中小学责任督学工作体系的构建——基于CIPO模型郁松灿;12-15
区域教育挂牌督导的路径选择——以苏州市姑苏区为例王依;范励;16-20
智识_观点参考
校长课程领导：困境及其突破——批判教育理论视域下李梦珂;21-24
智策_对策研究
对话儿童哲学孟晓东;25
儿童哲学与核心素养的四大对接点金昕;26-29
基于核心素养的儿童哲学课程规划与设计高振宇;30-34
儿童哲学何以促进深度思考余昆;35-38
儿童哲学团体探究中的提问邓永城;张璇;39-41
儿童哲学课程的整体性评价策略操睿;42-45
智策_打开智囊
“幸福班级”建设的行与思姚冬兰;沈笑云;46-48
“童本理念”下班队会校本化实践探索徐霞贵;49-51
智行_活力人物
敬仁行章，以文化人——“仁章教育”理念下的办学实践陶静;53-56+52
道是“名校”总寻常——对陶静校长办学实践的观察与思考徐明;57-59
智行_治校方略
在情智管理中发展教师孙双金;60-64
教师参与学校治理的校本实践刘学军;65-67
智行_教师发展
教师精神的四个特质刘慧;68-70
智行_育人艺术
一份根植于爱的教育侯爱华;71
智行_课程与教学
“以食为媒”：“五育”融合的创新实践顾颖润;72-74
减负提质的“三井”行动徐燕娟;75-77
智汇_书里书外
颠覆性创新时代的教育使命——读《教育未来简史》有感姚国艳;78-80
江苏省镇江市中山路小学2
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